{"id":1893,"date":"2021-07-09T11:55:40","date_gmt":"2021-07-09T09:55:40","guid":{"rendered":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/?page_id=1893"},"modified":"2021-07-09T11:55:41","modified_gmt":"2021-07-09T09:55:41","slug":"glusi-i-niedoslyszacy-zestawienie-bibliogarficzne-w-wyborze-za-lata-1997-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/wychowanie-pedagogika\/glusi-i-niedoslyszacy-zestawienie-bibliogarficzne-w-wyborze-za-lata-1997-2020\/","title":{"rendered":"G\u0142usi i niedos\u0142ysz\u0105cy — zestawienie bibliogarficzne w wyborze za lata 1997-2020"},"content":{"rendered":"\n

KSI\u0104\u017bKI<\/p>\n\n\n\n

  1. Dzieci\u0119ca matematyka : ksi\u0105\u017cka dla rodzic\u00f3w i nauczycieli dzieci z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Edyta Gruszczyk-Kolczy\u0144ska, Ewa Zieli\u0144ska, Ma\u0142gorzata Kupisiewicz. — Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1999<\/li>
  2. Edukacja i rehabilitacja os\u00f3b z wad\u0105 s\u0142uchu — wyzwania wsp\u00f3\u0142czesno\u015bci : heurystyczny wymiar ludzkiej egzystencji \/ red. nauk. Marta W\u00f3jcik. — Toru\u0144 : Wydawnictwo Edukacyjne «Akapit», 2010<\/li>
  3. Edukacja nies\u0142ysz\u0105cych : wczoraj, dzi\u015b i jutro \/ red. nauk. El\u017cbieta Wo\u017anicka. — Wyd. I. — \u0141\u00f3d\u017a : Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej, 2017<\/li>
  4. Egzaminy zewn\u0119trzne a uczniowie z wad\u0105 s\u0142uchu — studium przypadku \/ Anna Wi\u015bniewska. — \u0141\u00f3d\u017a : Polski Zwi\u0105zek G\u0142uchych. Oddzia\u0142, cop. 2016<\/li>
  5. Integracja edukacyjna a integracja spo\u0142eczna : satysfakcja z \u017cycia os\u00f3b niedos\u0142ysz\u0105cych \/ Gra\u017cyna Dry\u017ca\u0142owska. — Warszawa : Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 2015<\/li>
  6. Kompetencje zawodowe surdopedagoga z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Katarzyna Plutecka. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2006<\/li>
  7. Logopedia w edukacji wczesnoszkolnej : zeszyt \u0107wicze\u0144 : dziecko z wad\u0105 s\u0142uchu, zaburzenie przetwarzania s\u0142uchowego, mowa bezd\u017awi\u0119czna \/ aut. Joanna \u0106wikli\u0144ska [et al.]. — Warszawa : Wydawnictwo Wiedza i Praktyka, [2020]<\/li>
  8. M\u00f3j ucze\u0144 nie s\u0142yszy : poradnik dla nauczycieli szk\u00f3\u0142 og\u00f3lnodost\u0119pnych \/ Urszula Buryn [et al.]. — Warszawa : Ministerstwo Edukacji Narodowej, 2001<\/li>
  9. Multimedia w komunikacji, czytelnictwie i \u017cyciu kulturalnym os\u00f3b z dysfunkcj\u0105 s\u0142uchu \/ Bronis\u0142awa Wo\u017aniczka-Paruzel. — Toru\u0144 : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Miko\u0142aja Kopernika, 2016<\/li>
  10. Nies\u0142ysz\u0105cy, g\u0142usi, g\u0142uchoniemi : wyr\u00f3wnywanie szans \/ Bogdan Szczepankowski. — Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1999<\/li>
  11. Odpowiedzialno\u015b\u0107 za edukacj\u0119 os\u00f3b z uszkodzeniem s\u0142uchu \/ red. Kazimiera Krakowiak, Renata Ko\u0142odziejczyk. — Lublin : Wydawnictwo Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, cop. 2015<\/li>
  12. Podmiotowe uwarunkowania radzenia sobie ze stresem os\u00f3b z uszkodzonym s\u0142uchem \/ Anna Czy\u017c. — Wyd. I. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza «Impuls», 2019<\/li>
  13. Poka\u017c mi m\u00f3j ma\u0142y \u015bwiat : historyjki obrazkowe dla dzieci z autyzmem, op\u00f3\u017anionym rozwojem mowy i niedos\u0142uchem \/ Magdalena Maniecka. — Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2016<\/li>
  14. Relacje dziecka z wad\u0105 s\u0142uchu w szkole \/ Aneta Jegier, Magdalena Kosowska. — Warszawa : Difin, 2011<\/li>
  15. Rozw\u00f3j j\u0119zykowy dziecka z uszkodzonym s\u0142uchem a integracja edukacyjna : model kszta\u0142cenia integracyjnego \/ Gra\u017cyna Dry\u017ca\u0142owska. — Wyd. 2 zm. i rozsz. — Warszawa : Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, cop. 2007<\/li>
  16. S\u0142ysz\u0119 — ale nie wszystko : dziewcz\u0119ta i ch\u0142opcy z uszkodzonym s\u0142uchem w szko\u0142ach masowych \/ Rene Jacob Muller ; t\u0142. Tomasz Duli\u0144ski. — Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1997<\/li>
  17. Studia i szkice o wychowaniu dzieci z uszkodzeniami s\u0142uchu \/ Kazimiera Krakowiak. — Lublin : Wydawnictwo Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, 2006<\/li>
  18. \u015alimak : niedos\u0142uch \/ Aleksandra Chmielewska ; [il.: Agnieszka Ostrowska]. — Wyd. 2. — Szklarska Por\u0119ba : Stowarzyszenie Rodzic\u00f3w Dzieci Niepe\u0142nosprawnych «\u015awiate\u0142ko», 2016<\/li>
  19. Terapia logopedyczna dzieci z zaburzeniami s\u0142uchu i mowy : wybrane problemy teorii i praktyki surdologopedycznej \/ Gra\u017cyna Gunia. — Wyd. 2 uzup. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2006<\/li>
  20. Test dojrza\u0142o\u015bci szkolnej dziecka z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Urszula Eckert. — Wyd. 2 uzup. — Warszawa : Akademia Pedagogiki Specjalnej, 2001<\/li>
  21. Ucz si\u0119 z nami dobrze s\u0142ucha\u0107 : zbi\u00f3r \u0107wicze\u0144 doskonal\u0105cych zaburzony analizator s\u0142uchu. Cz. 1 \/ Jolanta Karbowniczek, Izabela Zaborowska. — Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2004<\/li>
  22. Ucz si\u0119 z nami dobrze s\u0142ucha\u0107 : zbi\u00f3r \u0107wicze\u0144 doskonal\u0105cych zaburzony analizator s\u0142uchu. Cz. 2 \/ Jolanta Karbowniczek, Izabela Zaborowska. — Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, cop. 2005<\/li>
  23. Ucz si\u0119 z nami dobrze s\u0142ucha\u0107 : zbi\u00f3r \u0107wicze\u0144 doskonal\u0105cych zaburzony analizator s\u0142uchu. Cz. 3 \/ Jolanta Karbowniczek, Izabela Zaborowska. — Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, cop. 2010<\/li>
  24. Ucze\u0144 z wad\u0105 s\u0142uchu w szkole og\u00f3lnodost\u0119pnej : podstawy metodyki nauczania j\u0119zyk\u00f3w obcych \/ Ewa Domaga\u0142a-Zysk, Katarzyna Karpi\u0144ska-Szaj. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza «Impuls», 2011<\/li>
  25. Wieloj\u0119zyczni : studenci nies\u0142ysz\u0105cy i s\u0142abos\u0142ysz\u0105cy w procesie uczenia si\u0119 i nauczania j\u0119zyk\u00f3w obcych \/ Ewa Domaga\u0142a-Zy\u015bk. — Lublin : Wydawnictwo KUL, 2013<\/li>
  26. Wspieranie rodzic\u00f3w w rehabilitacji dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 s\u0142uchow\u0105 : w kr\u0119gu odpowiedzialno\u015bci \/ Agnieszka Sakowicz-Boboryko. — Warszawa : Wydawnictwo Akademickie \u017bak, 2016<\/li>
  27. Wybrane aspekty spo\u0142ecznego funkcjonowania m\u0142odzie\u017cy nies\u0142ysz\u0105cej i s\u0142abo s\u0142ysz\u0105cej \/ Marta W\u00f3jcik. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2008<\/li>
  28. Wyr\u00f3wnywanie szans os\u00f3b nies\u0142ysz\u0105cych : optymalizacja komunikacji j\u0119zykowej \/ Bogdan Szczepankowski. — Siedlce : Wy\u017csza Szko\u0142a Rolniczo-Pedagogiczna, 1998<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    ROZDZIA\u0141Y Z KSI\u0104\u017bEK<\/p>\n\n\n\n

    1. ABC pedagoga specjalnego : razem \u0142atwiej : nowe do\u015bwiadczenia \/ Aleksandra Tomkiewicz-B\u0119tkowska. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza «Impuls», 2015. — S. 246-248: Program rewalidacji dla ucznia z obustronnym niedos\u0142uchem<\/li>
    2. Dziecko nies\u0142ysz\u0105ce i s\u0142abos\u0142ysz\u0105ce. Jak przedszkole mo\u017ce pom\u00f3c w rozwoju dziecka \/ Katarzyna Wereszka \/\/ W: Przedszkole w sytuacji trudnej : zd\u0105\u017cy\u0107 z pomoc\u0105 \/ red. nauk. Beata Szurowska. — Wyd. I. — Warszawa : Difin, 2019. — S. 266-277<\/li>
    3. Dziecko nies\u0142ysz\u0105ce i s\u0142abos\u0142ysz\u0105ce. Jak rodzina mo\u017ce wspomaga\u0107 rozw\u00f3j dziecka \/ Katarzyna Wereszka \/\/ W: Rodzina w sytuacji trudnej : zd\u0105\u017cy\u0107 z pomoc\u0105. Cz. 2 \/ red. nauk. Beata Szurowska. — Wyd. I. — Warszawa : Difin, 2019. — S. 105-113<\/li>
    4. Mo\u017cliwo\u015bci i ograniczenia edukacji zawodowej m\u0142odzie\u017cy nies\u0142ysz\u0105cej \/ Iwona Jagoszewska \/\/ W: Nier\u00f3wno\u015b\u0107 szans edukacyjnych — przyczyny, skutki, koncepcje zmian : praca zbiorowa \/ pod red. Wiktora \u017b\u0142obickiego i Beaty Maj. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza «Impuls», 2012. — S. 439-456<\/li>
    5. Nauczyciel j\u0119zyk\u00f3w obcych i jego niepe\u0142nosprawni uczniowie (z zaburzeniami i dysfunkcjami) \/ El\u017cbieta Zawadzka-Bartnik. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza «Impuls», 2010.- S. 159-172: Uczniowie z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 s\u0142uchu (niedos\u0142ysz\u0105cy i nies\u0142ysz\u0105cy)<\/li>
    6. Niedos\u0142uch \/ Ma\u0142gorzata Mueller-Malesi\u0144ska \/\/ W: Uczniowie z chorobami przewlek\u0142ymi : jak wspiera\u0107 ich rozw\u00f3j, zdrowie i edukacj\u0119 \/ red. nauk. Barbara Woynarowska. — Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2010. — S. 160-178<\/li>
    7. Nies\u0142ysz\u0105cy i niedos\u0142ysz\u0105cy ucze\u0144 gimnazjalista w grupie r\u00f3wie\u015bniczej. Odbi\u00f3r spo\u0142eczny osoby z defektem s\u0142uchu w \u015brodowisku szkolnym \/ Anita Czerwi\u0144ska \/\/ W: Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. T. 2 \/ pod red. nauk. Anny Guzy oraz Bernadety Niesporek-Szamburskiej. — Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, cop. 2013. — S. 16-21<\/li>
    8. O potrzebie wykorzystania komiksu w nauczaniu dzieci nies\u0142ysz\u0105cych \/ Justyna Kotowicz \/\/ W: Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. T. 1 \/ pod red. nauk. Anny Guzy i Danuty Krzy\u017cyk. — Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2012. — S. 93-99<\/li>
    9. Praca z dzieckiem z dysfunkcj\u0105 s\u0142uchu \/ Marzena Klaczak \/\/ W: Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi \/ pod red. Marzeny Klaczak i Piotra Majewicza. — Krak\u00f3w : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2006. — S. 57-81<\/li>
    10. Specjalne potrzeby edukacyjne uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bciami : charakterystyka, specyfika edukacji i wsparcie \/ Piotr Plichta [et al.]. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza «Impuls», 2017. — S. 93-138: Edukacja uczni\u00f3w z uszkodzonym zmys\u0142em s\u0142uchu<\/li>
    11. Terapia pedagogiczna : scenariusze zaj\u0119\u0107 : poradnik dla terapeuty i nauczyciela \/ Anna Radwa\u0144ska. — Warszawa : Difin, 2018. — S. 209-212: Scenariusz zaj\u0119\u0107 dla uczni\u00f3w z niedos\u0142uchem lub s\u0142abos\u0142ysz\u0105cych. Temat: Pos\u0142uchaj i opowiedz<\/li>
    12. To\u017csamo\u015b\u0107 dzieci niedos\u0142ysz\u0105cych a proces wychowania oraz edukacji \/ Anita Czerwi\u0144ska \/\/ W: Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. T. 1 \/ pod red. nauk. Anny Guzy i Danuty Krzy\u017cyk. — Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2012. — S. 99-105<\/li>
    13. Ucze\u0144 nies\u0142ysz\u0105cy i s\u0142abos\u0142ysz\u0105cy. Jak szko\u0142a mo\u017ce wspiera\u0107 rozw\u00f3j dziecka \/ Katarzyna Wereszka \/\/ W: Szko\u0142a w sytuacji trudnej : zd\u0105\u017cy\u0107 z pomoc\u0105 \/ redakcja naukowa Beata Szurowska. — Wyd. I. — Warszawa : Difin, 2020. — S. 296-307<\/li>
    14. Ucze\u0144 s\u0142abos\u0142ysz\u0105cy jako ucze\u0144 o specjalnych potrzebach edukacyjnych we wsp\u00f3\u0142czesnej szkole w Polsce \/ Anna Brzostek \/\/ W: Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. T. 2 \/ pod red. nauk. Anny Guzy oraz Bernadety Niesporek-Szamburskiej. — Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, cop. 2013. — S. 9-15<\/li>
    15. Ucze\u0144 z wad\u0105 s\u0142uchu w szkole og\u00f3lnodost\u0119pnej \/ Marta De\u0144ca \/\/ W: Specjalne potrzeby edukacyjne ucznia w praktyce \u017cycia szkolnego \/ red. Barbara Wolny, Ma\u0142gorzata Lis. — Wyd. I. — \u0141\u00f3d\u017a : Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej, 2018. — S. 35-72<\/li>
    16. Uwarunkowania edukacji szkolnej uczni\u00f3w z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Iwona Klaczek \/\/ W: Integracja edukacyjna : oczekiwania i rzeczywisto\u015b\u0107 \/ pod red. Marzeny Klaczak. — Krak\u00f3w : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2010. — S. 143-148<\/li>
    17. Wybrane aspekty kszta\u0142cenia polonistycznego licealist\u00f3w z uszkodzeniem s\u0142uchu \/ Aneta Ca\u0142u\u017cy\u0144ska \/\/ W: Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. T. 1 \/ pod red. nauk. Anny Guzy i Danuty Krzy\u017cyk. — Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2012. — S. 106-115<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      ARTYKU\u0141Y Z CZASOPISM<\/p>\n\n\n\n

      1. Czy mnie rozumiesz? : o integracji os\u00f3b g\u0142uchych i s\u0142ysz\u0105cych \/ Ewa Czerkawska \/\/ Tw\u00f3rcza Szko\u0142a. — 2004, nr 3, s. 25-26<\/li>
      2. Czynniki psychofizyczne warunkuj\u0105ce osi\u0105gni\u0119cia szkolne uczni\u00f3w z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Beata Boksa \/\/ Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze. — 2012, nr 1, s. 40-44<\/li>
      3. Czynniki rodzinne warunkuj\u0105ce osi\u0105gni\u0119cia szkolne dzieci niedos\u0142ysz\u0105cych \/ Beata Boksa \/\/ Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze. — 2012, nr 3, s. 52-55<\/li>
      4. Diagnozowanie gotowo\u015bci szkolnej dziecka z wad\u0105 s\u0142uchu w \u015bwietle nowej rzeczywisto\u015bci edukacyjnej \/ Katarzyna Bie\u0144kowska \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2013, nr 3, s. 174-183<\/li>
      5. Dostosowanie podstawy programowej w zakresie j\u0119zyka obcego do potrzeb uczni\u00f3w z dysfunkcj\u0105 s\u0142uchu \/ Ewa Domaga\u0142a-Zy\u015bk \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. — 2018, nr 4, s. 5-10<\/li>
      6. Dzieci z wadami s\u0142uchu w szkole podstawowej \/ Wioletta Adamska-Janiak \/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. — 2005, nr 1, s. 9-10<\/li>
      7. Dziecko z uszkodzonym s\u0142uchem w rodzinie zast\u0119pczej — studium przypadku \/ Urszula Bartnikowska \/\/ Wychowanie na co Dzie\u0144. — 2013, nr 1\/2, s. 3-8<\/li>
      8. Edukacja g\u0142uchych i niedos\u0142ysz\u0105cych wyzwaniem dla szkolnictwa wy\u017cszego w Polsce — wybrane zagadnienia i przyk\u0142ady \/ Katarzyna Rabsztyn \/\/ Nauczyciel i Szko\u0142a. — 2015, nr 1, s. 61-70<\/li>
      9. G\u0142usi coraz m\u0142odsi \/ Henryk Skar\u017cy\u0144ski \/\/ Charaktery. — 2019, nr 1, s. 62-65<\/li>
      10. Gry dydaktyczne dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy z niesprawnym narz\u0105dem s\u0142uchu \/ Krzysztof Stolarski \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2006, nr 3, s. 216-224<\/li>
      11. iCommunicator w pracy z uczniami nies\u0142ysz\u0105cymi \/ Ma\u0142gorzata \u0141uszcz \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. — 2018, nr 4, s. 17-21<\/li>
      12. Indywidualny program terapeutyczno-edukacyjny dla ucznia z obustronnym niedos\u0142uchem \/ Ma\u0142gorzata \u0141oskot \/\/ G\u0142os Pedagogiczny. — 2011, nr 27, s. 34-36<\/li>
      13. J\u0119zyk i kultura spo\u0142eczno\u015bci g\/G\u0142uchych \/ Monika Lach \/\/ Poradnik Bibliotekarza. — 2019, nr 2, s. 9-10<\/li>
      14. Kompetencje dzieci g\u0142uchych w pos\u0142ugiwaniu si\u0119 j\u0119zykiem migowym : metody oceny i jej kliniczne znaczenie \/ Piotr Tomaszewski, Alicja Nied\u017awiecka \/\/ Edukacja. — 2018, nr 4, s. 136-148<\/li>
      15. Komunikacja alternatywna i wspomagaj\u0105ca w terapii logopedycznej dzieci, m\u0142odzie\u017cy i os\u00f3b doros\u0142ych z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 s\u0142uchow\u0105 \/ Gra\u017cyna Gunia \/\/ Forum Logopedy. — 2017, nr 19, s. 9-12<\/li>
      16. Modelowanie czynno\u015bci poznawczych dziecka z wad\u0105 s\u0142uchu jako element pracy pedagoga specjalnego \/ Jolanta Zieli\u0144ska \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2008, nr 2, s. 83-91<\/li>
      17. Motywacja do uczenia si\u0119 j\u0119zyka obcego student\u00f3w nies\u0142ysz\u0105cych lub s\u0142abos\u0142ysz\u0105cych \/ Ewa Domaga\u0142a-Zy\u015bk \/\/ Niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107 i Rehabilitacja. — 2019, nr 2, s. 28-34<\/li>
      18. Myszka Miki gra w guziki czyli Wykorzystanie gier j\u0119zykowych w praktycznej nauce j\u0119zyka polskiego studenta nies\u0142ysz\u0105cego \/ Karolina Ruta-Korytowska \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. — 2018, nr 4, s. 23-30<\/li>
      19. (Nad)u\u017cywanie substancji psychoaktywnych przez m\u0142odzie\u017c g\u0142uch\u0105 oraz s\u0142abos\u0142ysz\u0105c\u0105 : sytuacja Polski na tle bada\u0144 ameryka\u0144skich \/ Marcin Jewdokimow \/\/ Serwis Informacyjny. Uzale\u017cnienia. — 2019, nr 3, s. 32-35<\/li>
      20. Najcz\u0119\u015bciej wyst\u0119puj\u0105ce zaburzenia s\u0142uchu u dzieci \/ Aleksandra Stojak \/\/ Forum Logopedy. — 2016, nr 16, s. 53-55<\/li>
      21. O barierach w kszta\u0142ceniu akademickim os\u00f3b nies\u0142ysz\u0105cych i s\u0142abos\u0142ysz\u0105cych \/ Mariusz Sak \/\/ Kwartalnik Pedagogiczny. — 2011, nr 4, s. 157-169<\/li>
      22. Pogl\u0105dy Marii Grzegorzewskiej na temat kszta\u0142cenia dzieci z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Beata Jackiewicz \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2010, nr 5, s. 325-333<\/li>
      23. Potrzeby g\/G\u0142uchych u\u017cytkownik\u00f3w w bibliotekach \/ Marta Korytkowska \/\/ Poradnik Bibliotekarza. — 2018, nr 1, s. 4-9<\/li>
      24. Praca logopedy z dzieckiem z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Malwina Wilczy\u0144ska \/\/ Forum Logopedy. — 2016, nr 16, s. 17-19<\/li>
      25. Praca z dzieckiem z uszkodzonym narz\u0105dem s\u0142uchu \/ Anna Pawluczuk \/\/ Forum Logopedy. — 2015, nr 5, s. 12-15<\/li>
      26. Przetwarzanie s\u0142uchowe i jego zaburzenia \/ Agnieszka Gomo\u0142a, Beata Mierzejewska \/\/ Forum Logopedy. — 2017, nr 20, s. 46-50<\/li>
      27. Przyk\u0142adowe testy maturalne z j\u0119zyka angielskiego dla ucznia niedos\u0142ysz\u0105cego \/ Katarzyna Dele\u017cy\u0144ska \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. — 2008, nr 4, s. 177-186<\/li>
      28. Rozumienie zwi\u0105zk\u00f3w frazeologicznych przez m\u0142odzie\u017c z uszkodzeniami narz\u0105du s\u0142uchu \/ Karolina \u015aliwa \/\/ Biuletyn Logopedyczny Zarz\u0105du G\u0142\u00f3wnego Polskiego Towarzystwa Logopedycznego. — 2014\/2015, nr 1\/2, s. 83-99<\/li>
      29. Rzeczywisto\u015b\u0107 szkolna dziecka z g\u0142\u0119boko uszkodzonym s\u0142uchem w integracji \/ Ma\u0142gorzata Gulip \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2010, nr 1, s. 47-51<\/li>
      30. Scenariusz dla m\u0142odzie\u017cy z zaburzeniami komunikacji (os\u00f3b niepe\u0142nosprawnych intelektualnie, autystycznych, z Zespo\u0142em Aspergera, Afazj\u0105\/SLI, z niedos\u0142uchem) : scenariusz 6: \u0107wiczenia j\u0119zykowe dla m\u0142odzie\u017cy z zaburzeniami komunikacji \/ Joanna Zembrzuska \/\/ Forum Logopedy. — 2017, nr 20, s. 36-39<\/li>
      31. Scenariusz zaj\u0119\u0107 dla dzieci w wieku 10-13 lat z niedos\u0142uchem \/ Joanna Zembrzuska \/\/ Forum Logopedy. — 2017, nr 17, s. 30-32<\/li>
      32. Scenariusz zaj\u0119\u0107 dla dzieci w wieku 6-7 lat z niedos\u0142uchem : scenariusz 2: \u0106wiczenia percepcji s\u0142uchowej i \u0107wiczenia j\u0119zykowe \/ Joanna Zembrzuska \/\/ Forum Logopedy. — 2016, nr 16, s. 33-35<\/li>
      33. Scenariusz zaj\u0119\u0107 dla dzieci w wieku 8-9 lat z niedos\u0142uchem : scenariusz 1: \u0106wiczenia s\u0142uchu fonemowego i \u0107wiczenia j\u0119zykowe \/ Joanna Zembrzuska \/\/ Forum Logopedy. — 2016, nr 16, s. 30-32<\/li>
      34. Scenariusz zaj\u0119\u0107 dla dzieci w wieku szkolnym z uszkodzeniem narz\u0105du s\u0142uchu — seplenienie proste : scenariusz 3: Doskonalenie czytania ze zrozumieniem \/ Anna Pawluczuk \/\/ Forum Logopedy. — 2016, nr 16, s. 36-40<\/li>
      35. Strategie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Magdalena Olempska-Wysocka \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2017, nr 2, s. 96-103<\/li>
      36. System migany w nauczaniu g\u0142uchych i s\u0142abos\u0142ysz\u0105cych — mo\u017cliwo\u015bci zastosowania i perspektywy rozwoju \/ Mariusz Sak \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2010, nr 2, s. 121-127<\/li>
      37. Talent do uczenia si\u0119 j\u0119zyka obcego i dysfunkcja s\u0142uchu : czy da si\u0119 to pogodzi\u0107? \/ Ewa Domaga\u0142a-Zy\u015bk \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. — 2018, nr 3, s. 57-61<\/li>
      38. Terapia dzieci z wad\u0105 s\u0142uchu i tracheostomi\u0105 — analiza przypadku \/ Renata Szmuc, Katarzyna Bie\u0144kowska \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2011, nr 2, s. 122-130<\/li>
      39. Trudno\u015bci w czytaniu i pisaniu dzieci niedos\u0142ysz\u0105cych i g\u0142uchych \/ Joanna Kowal \/\/ Nauczyciel i Szko\u0142a. — 2005, nr 1\/2, s. 104-120<\/li>
      40. Uczenie si\u0119 j\u0119zyka obcego przez osoby korzystaj\u0105ce z implant\u00f3w \u015blimakowych \/ Ewa Domaga\u0142a-Zy\u015bk, Agnieszka K\u0142os-Dacka, Marek Zadro\u017cniak\/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2017, nr 1, s. 17-27<\/li>
      41. Ucze\u0144 z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Aleksandra Kubala \/\/ Doradca Dyrektora Szko\u0142y. — 2013, nr 4, s. 58-60<\/li>
      42. Uczniowie nies\u0142ysz\u0105cy lub s\u0142abos\u0142ysz\u0105cy tak\u017ce mog\u0105 uczy\u0107 si\u0119 programowania! \/ Gra\u017cyna Gregorczyk \/\/ Meritum. — 2016, nr 4, s. 49-50<\/li>
      43. U\u017cywanie substancji psychoaktywnych i profilaktyka w \u015brodowisku m\u0142odzie\u017cy nies\u0142ysz\u0105cej i s\u0142abos\u0142ysz\u0105cej \/ Marcin J. Sochocki, Bart\u0142omiej Walczak \/\/ Serwis Informacyjny. Uzale\u017cnienia. — 2019, nr 1, s. 42-47<\/li>
      44. Wirtualna wymiana dla edukacji w\u0142\u0105czaj\u0105cej uczni\u00f3w z uszkodzeniami s\u0142uchu \/ Katarzyna Karpi\u0144ska-Szaj, Joanna Pitura \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. — 2018, nr 4, s. 11-15<\/li>
      45. Wp\u0142yw niedos\u0142uchu na rozw\u00f3j mowy werbalnej \/ Joanna Kasperuk, Agata Olendzka \/\/ Forum Logopedy. — 2016, nr 16, s. 4-7<\/li>
      46. W \u015bwiecie ciszy\u2026 : «Nie MIGaj si\u0119 od biblioteki», projekt MBP SCK w Mielcu \/ Marta Nowakowska \/\/ Poradnik Bibliotekarza. — 2019, nr 4, s. 22-24<\/li>
      47. Zaburzenia przetwarzania s\u0142uchowego — algorytm post\u0119powania diagnostyczno-terapeutycznego \/ Joanna Rostkowska, Dorota Wojew\u00f3dzka, Ma\u0142gorzata Kupisiewicz \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2019, nr 5, s. 363-373<\/li>
      48. Zadaniowa wra\u017cliwo\u015b\u0107 edukacyjna uczni\u00f3w z uszkodzonym s\u0142uchem \/ Magdalena Olempska-Wysocka \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2017, nr 4, s. 262-276<\/li>
      49. Zastosowanie element\u00f3w metody Marii Montesori w kszta\u0142ceniu przedszkolnym dzieci z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Magdalena Kania, Joanna Szyma\u0144ska \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2007, nr 4, s. 269-278<\/li>
      50. \u017bycie w ciszy \/ Anna Wi\u015bniewska \/\/ Charaktery. — 2015, nr 8, s. 54-56<\/li><\/ol>\n\n\n\n

        Oprac. Jolanta Osi\u0144ska-Kurek<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        KSI\u0104\u017bKI Dzieci\u0119ca matematyka : ksi\u0105\u017cka dla rodzic\u00f3w i nauczycieli dzieci z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Edyta Gruszczyk-Kolczy\u0144ska, Ewa Zieli\u0144ska, Ma\u0142gorzata Kupisiewicz. […]<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"parent":1633,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1893","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","menu-24x24":"","menu-36x36":"","menu-48x48":"","mailpoet_newsletter_max":""},"post_excerpt_stackable_v2":"

        KSI\u0104\u017bKI Dzieci\u0119ca matematyka : ksi\u0105\u017cka dla rodzic\u00f3w i nauczycieli dzieci z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Edyta Gruszczyk-Kolczy\u0144ska, Ewa Zieli\u0144ska, Ma\u0142gorzata Kupisiewicz. — Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1999Edukacja i rehabilitacja os\u00f3b z wad\u0105 s\u0142uchu — wyzwania wsp\u00f3\u0142czesno\u015bci : heurystyczny wymiar ludzkiej egzystencji \/ red. nauk. Marta W\u00f3jcik. — Toru\u0144 : Wydawnictwo Edukacyjne «Akapit», 2010Edukacja nies\u0142ysz\u0105cych : wczoraj, dzi\u015b i jutro \/ red. nauk. El\u017cbieta Wo\u017anicka. — Wyd. I. — \u0141\u00f3d\u017a : Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej, 2017Egzaminy zewn\u0119trzne a uczniowie z wad\u0105 s\u0142uchu — studium przypadku \/ Anna Wi\u015bniewska. — \u0141\u00f3d\u017a : Polski Zwi\u0105zek G\u0142uchych. Oddzia\u0142, cop. 2016Integracja edukacyjna a integracja spo\u0142eczna…<\/p>\n","category_list_v2":"","author_info_v2":{"name":"bWdyemVnb3Jjenlr","url":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/author\/bwdyemvnb3jjenlr\/"},"comments_num_v2":"0 \u043a\u043e\u043c\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u0440\u0438\u0435\u0432","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1893","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1893"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1893\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1894,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1893\/revisions\/1894"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1633"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1893"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}