{"id":2733,"date":"2021-07-19T14:24:07","date_gmt":"2021-07-19T12:24:07","guid":{"rendered":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/?page_id=2733"},"modified":"2021-07-19T14:24:08","modified_gmt":"2021-07-19T12:24:08","slug":"kurierek-nowosci-nr-8-225-nowosci-pedagogiczne-dla-nauczycieli","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/2020-2\/kurierek-nowosci-nr-8-225-nowosci-pedagogiczne-dla-nauczycieli\/","title":{"rendered":"Kurierek Nowo\u015bci Nr 8 (225) – Nowo\u015bci pedagogiczne dla nauczycieli"},"content":{"rendered":"\n
  1. Bia\u0142ek Kinga.\u00a0Pedagog w klasie<\/em><\/strong>\u00a0: scenariusze na r\u00f3\u017cne okazje<\/strong><\/em>. – Warszawa : Wydawnictwo Wiedza i Praktyka, 2020\u00a0(sygn. 121475)<\/strong>
    Pedagog w klasie – scenariusze zaj\u0119\u0107 na r\u00f3\u017cne okazje” to zbi\u00f3r scenariuszy zaj\u0119\u0107 prowadzonych przez pedagoga z uczniami w klasie. Ksi\u0105\u017cka zawiera r\u00f3wnie\u017c karty pracy, gotowe ankiety i formularze dla uczni\u00f3w, dzi\u0119ki kt\u00f3rym pedagog b\u0119dzie mia\u0142 komplet narz\u0119dzi do przeprowadzenia ciekawych i warto\u015bciowych zaj\u0119\u0107.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0https:\/\/www.medicon.pl\/pedagog-w-klasie-scenariusze-zajec-na-rozne-okazje\/30694<\/a><\/li>
  2. Buchnat Marzena.\u00a0Percepcja klimatu szko\u0142y przez uczni\u00f3w z lekk\u0105 niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w trzech formach kszta\u0142cenia a\u00a0agresja i przemoc szkolna<\/em><\/strong>.<\/em>\u00a0– Wyd. I. – Pozna\u0144 : Wydawnictwo Naukowe UAM, 2019\u00a0(sygn. 121820)<\/strong>
    Problem tego, jak uczniowie ze specjalnymi potrzebami czuj\u0105 si\u0119 w\u00a0\u015brodowisku r\u00f3wie\u015bniczym, w szczeg\u00f3lno\u015bci w kontek\u015bcie przemocy r\u00f3wie\u015bniczej, jest stosunkowo s\u0142abo rozpoznany empirycznie, szczeg\u00f3lnie w naszym kraju. Jednocze\u015bnie wszystkie dost\u0119pne dane \u015bwiatowe wskazuj\u0105, \u017ce zar\u00f3wno wiktymizacja, jak i sprawstwo w tej grupie m\u0142odych ludzi uzyskuj\u0105 zwykle istotnie wy\u017csze wska\u017aniki w\u00a0zestawieniu z m\u0142odzie\u017c\u0105 pe\u0142nosprawn\u0105. Autorka podj\u0119\u0142a takie badanie, lokuj\u0105c klimat szko\u0142y jako wa\u017cny czynnik wp\u0142ywaj\u0105cy na wyst\u0119powanie problemu przemocy.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0    https:\/\/www.znak.com.pl\/ksiazka\/percepcja-klimatu-szkoly-przez-uczniow-z-lekka-niepelnosprawnoscia-intelektualna-w-trzech-formach-ksztalcenia-a-agresja-i-przemoc-szkolna-marzena-buchnat-172863<\/a><\/li>
  3. Celuch Ma\u0142gorzata.\u00a0Nauczyciel wspomagaj\u0105cy w szkole, przedszkolu, o\u015brodku : poj\u0119cie i\u00a0umocowanie prawne, obowi\u0105zki i\u00a0zasady wsp\u00f3\u0142pracy z innymi nauczycielami, niezb\u0119dna dokumentacja, pytania i\u00a0odpowiedzi ekspert\u00f3w<\/em><\/strong>. – Stan prawny: wrzesie\u0144 2019. – Warszawa : Wiedza i Praktyka, cop. 2019\u00a0(sygn.\u00a0121721)<\/strong>
    Nauczyciel wspomagaj\u0105cy w szkole, przedszkolu i o\u015brodku. Poj\u0119cie i umocowanie prawne. Obowi\u0105zki i zasady wsp\u00f3\u0142pracy z innymi nauczycielami. Niezb\u0119dna dokumentacja. Pytania i odpowiedzi. Opisuje zadania i podstawy prawne zatrudniania nauczyciela wspomagaj\u0105cego, zasady wsp\u00f3\u0142pracy z innymi nauczycielami oraz rodzicami dzieci, podstawowe obowi\u0105zki, dokumentacj\u0119 prowadzon\u0105 przez nauczycieli.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0    https:\/\/bonito.pl\/k-90735709-nauczyciel-wspomagajacy-w-szkole-przedszkolu-i-osrodku<\/a><\/li>
  4. Dutka-Mucha Ma\u0142gorzata, Gawro\u0144ski Krzysztof, Wawrzy\u0144czak-J\u0119dryka Beata\u00a0Komunikowanie w o\u015bwiacie<\/em><\/strong>\u00a0– Warszawa : Wolters Kluwer, 2020\u00a0(sygn. 121444)<\/strong>
    W publikacji syntetycznie om\u00f3wiono problematyk\u0119 komunikowania si\u0119 podmiot\u00f3w systemu o\u015bwiaty pocz\u0105wszy od komunikacji wewn\u0105trzszkolnej, a ko\u0144cz\u0105c na komunikacji organ\u00f3w zewn\u0119trznych szko\u0142y. Oryginalne om\u00f3wienie zagadnie\u0144 j\u0119zyka komunikacji, jego funkcji w planowaniu, realizacji i ewaluacji przedsi\u0119wzi\u0119\u0107 podejmowanych w systemie o\u015bwiaty umocowanych w prawie – przedstawione w opracowaniu – pomo\u017ce czytelnikowi w nawi\u0105zywaniu kontakt\u00f3w mi\u0119dzy podmiotami systemu, wymian\u0119 informacji, a nawet wypracowanie w\u0142asnych form i sposob\u00f3w komunikacji a\u017c po wsp\u00f3lne rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w. W poradniku szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 zwr\u00f3cono m.in. na takie zagadnienia, jak:
    – umiej\u0119tno\u015b\u0107 skutecznego porozumiewania si\u0119 dyrektora z\u00a0nauczycielami i innymi pracownikami szko\u0142y;
    – kanony przekazu informacji powszechnej i urz\u0119dowej; znaczenie wyst\u0105pie\u0144 publicznych;
    – nowoczesny model komunikacji poziomej i pionowej w o\u015bwiacie.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0    https:\/\/ksiegarnia.pwn.pl\/Komunikowanie-w-oswiacie,826192977,p.html<\/a><\/li>
  5. Kordzi\u0144ski Jaros\u0142aw.<\/strong>\u00a0Autorytet nauczyciela czyli Jak by\u0107 skutecznym i zmotywowanym wychowawc\u0105<\/em><\/strong>. – Warszawa : Wolters Kluwer Polska, 2020\u00a0(sygn. 121778)<\/strong>
    Ksi\u0105\u017cka opisuje \u017ar\u00f3d\u0142a i sposoby kszta\u0142towania autorytetu nauczyciela oraz przedstawia pozycj\u0119 nauczyciela w kontek\u015bcie debaty nad znaczeniem wsp\u00f3\u0142czesnej edukacji.
    Ksi\u0105\u017cka pokazuje, \u017ce istnieje silna korelacja mi\u0119dzy osob\u0105 i\u00a0zachowaniem ucz\u0105cego, a sposobem organizacji szko\u0142y. Czynniki te znajduj\u0105 odzwierciedlenie w efektywno\u015bci nauczania. Tre\u015bci teoretyczne uzupe\u0142nione s\u0105 szeregiem informacji oraz gotowych rozwi\u0105za\u0144 pozwalaj\u0105cych wzmacnia\u0107 samoocen\u0119 nauczyciela oraz przyk\u0142adami pracy nauczycieli wyr\u00f3\u017cniaj\u0105cych si\u0119 w swoim \u015brodowisku.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0    https:\/\/bonito.pl\/k-536783672-autorytet-nauczyciela-czyli-jak-byc-skutecznym-i-zmotywowanym-wychowawca<\/a><\/li>
  6. Lato<\/em><\/strong>\u00a0: vademecum przedszkolnych zabaw : gotowe elementy do kreowania atrakcyjnych zaj\u0119\u0107 : praca zbiorowa.\u00a0<\/em>Wyboru zabaw dokona\u0142a: Joanna Juszczak-Guca<\/strong>. – Krak\u00f3w : CEBP, 2020\u00a0(sygn.\u00a0121636)<\/strong>
    Vademecum przedszkolnych zabaw<\/em>\u00a0to\u00a0zbi\u00f3r ponad 420 kr\u00f3tkich form literackich oraz propozycji zabaw wszelkiego rodzaju\u00a0–<\/strong>\u00a0w tym opowie\u015bci s\u0142owno-ruchowych, masa\u017cyk\u00f3w, zabaw logopedycznych, paluszkowych, poznawczych, muzyczno-ruchowych, zabaw w j\u0119zyku angielskim, zagadek,\u00a0a ponadto 20 piosenek.<\/strong>\u00a0Na podstawie tak bogatego zbioru propozycji ka\u017cdy nauczyciel wychowania przedszkolnego jest w stanie przeprowadzi\u0107 zaj\u0119cia o ciekawej i\u00a0niepowtarzalnej tre\u015bci.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0    https:\/\/blizejprzedszkola.pl\/sklep\/propozycje-zajec-i-zabaw\/398-196-vademecum-przedszkolnych-zabaw-wiosna.html<\/a><\/li>
  7. Lektury w r\u0119ku nauczyciela : perspektywa polska i zagraniczna. Red. Anna Janus-Sitarz<\/strong>. – Krak\u00f3w : Towarzystwo Autor\u00f3w i\u00a0Wydawc\u00f3w Prac Naukowych “Universitas”, 2019\u00a0(sygn. 121807)<\/strong>
    Autorzy artyku\u0142\u00f3w zamieszczonych w tym tomie zak\u0142adaj\u0105, \u017ce ksi\u0105\u017cka w r\u0119ku polonisty potrafi wp\u0142yn\u0105\u0107 na postrzeganie literatury przez m\u0142odego cz\u0142owieka albo w kategorii przymusu, albo \u2012 \u015bwiata odkry\u0107 i\u00a0przyjemno\u015bci. Przybli\u017caj\u0105 zatem te utwory, kt\u00f3re mog\u0105 mie\u0107 si\u0142\u0119 wzbudzania emocji i pobudzania my\u015blenia o sobie, o \u201eswoich” i\u00a0\u201einnych”, je\u015bli tylko nie pozwoli im si\u0119 pokry\u0107 si\u0119 patyn\u0105 \u201eszkolnej lektury”.\u00a0Lektury w r\u0119ku nauczyciela. Perspektywa polska i\u00a0zagraniczna\u00a0<\/em>to zbi\u00f3r interesuj\u0105cych artyku\u0142\u00f3w wybitnych badaczy i\u00a0nauczycieli j\u0119zyka polskiego oraz kandydat\u00f3w do tego zawodu. Wszyscy oni przygl\u0105daj\u0105 si\u0119, jak ucz\u0105 literatury inni, poszukuj\u0105 inspiracji do podejmowania nowych strategii czytania w rodzimych i\u00a0zagranicznych pracach literaturoznawc\u00f3w i dydaktyk\u00f3w literatury. Uwa\u017cnie \u015bledz\u0105 wyniki najnowszych polskich i \u015bwiatowych bada\u0144, rozpoznaj\u0105cych potrzeby i preferencje czytelnicze m\u0142odych ludzi.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0    https:\/\/universitas.com.pl\/produkt\/3994\/Lektury-w-reku-nauczyciela-Perspektywa-polska-i-zagraniczna\/<\/a><\/li>
  8. Lussier Francine.\u00a0100 pomys\u0142\u00f3w jak lepiej radzi\u0107 sobie z ADHD<\/em><\/strong>. – Wyd. I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia Uniwersalis, 2020\u00a0(sygn. 121657)<\/strong>
    ADHD – zaburzenie rozwojowe o pod\u0142o\u017cu neurologicznym, kt\u00f3re pojawia si\u0119 przed si\u00f3dmym rokiem \u017cycia i objawia si\u0119 niemal ustawicznymi deficytami uwagi b\u0105d\u017a nadaktywno\u015bci\u0105 i\u00a0impulsywno\u015bci\u0105 – stanowi jeden z najcz\u0119stszych powod\u00f3w konsultacji klinicznych. Niniejszy poradnik jest skierowany do nauczycieli i rodzic\u00f3w dzieci z ADHD, a tak\u017ce do m\u0142odzie\u017cy zmagaj\u0105cej si\u0119 z tym zaburzeniem. Autorka – doktor neuropsychologii z wieloletnim do\u015bwiadczeniem klinicznym i pedagogicznym – \u0142\u0105czy podej\u015bcie specjalistyczne z osobistymi spostrze\u017ceniami, gdy\u017c sama mierzy\u0142a si\u0119 z trudno\u015bciami zwi\u0105zanymi z nadpobudliwo\u015bci\u0105 zar\u00f3wno w dzieci\u0144stwie, jak i w p\u00f3\u017aniejszym \u017cyciu. Dzi\u0119ki temu porady przedstawione w ksi\u0105\u017cce s\u0105 zarazem proste i rzeczowe.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0    https:\/\/harmonia.edu.pl\/pl\/p\/100-POMYSLOW%2C-JAK-LEPIEJ-RADZIC-SOBIE-Z-ADHD\/1745<\/a><\/li>
  9. Ocenianie w szkole na cenzurowanym<\/em><\/strong>\u00a0: badania – dylematy – inspiracje.<\/em><\/strong>\u00a0Red. nauk. Ma\u0142gorzata Karwatowska, Ma\u0142gorzata Latoch-Zieli\u0144ska, Iwona Morawska.<\/strong>\u00a0– Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marie Curie-Sk\u0142odowskiej, 2020\u00a0(sygn. 121726)<\/strong>
    Dobre ocenianie oparte na solidnych podstawach stanowi\u0107 powinno niezbywaln\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 edukacji na ka\u017cdym etapie. Zamieszczone w\u00a0niniejszym tomie teksty wpisuj\u0105 si\u0119 w bardzo dzi\u015b potrzebn\u0105 dyskusj\u0119 o miejscu, roli, modelach i systemach szkolnego oceniania, o\u00a0potrzebie weryfikacji stosowanych metod i narz\u0119dzi oceniania, o roli emocji i motywacji w tym procesie oraz wielu innych aspektach zwi\u0105zanych z ocen\u0105 i warto\u015bciowaniem r\u00f3\u017cnych obszar\u00f3w edukacji i jej uczestnik\u00f3w. G\u0142\u00f3wnym celem oddawanej do r\u0105k czytelnik\u00f3w publikacji jest zatem wzbogacenie wiedzy na temat wybranych zjawisk, kt\u00f3re dotycz\u0105 wsp\u00f3\u0142czesnych strategii szkolnego oceniania i\u00a0warto\u015bciowania (na r\u00f3\u017cnych etapach kszta\u0142cenia og\u00f3lnego i\u00a0przedmiotowego), zwi\u0105zanych z tym tre\u015bci, uwarunkowa\u0144, dylemat\u00f3w, pozytywnych i negatywnych sposob\u00f3w post\u0119powania, funkcjonalno\u015bci i efektywno\u015bci metod.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0    https:\/\/wydawnictwo.umcs.eu\/produkt\/5260\/ocenianie-w-szkole-na-cenzurowanym-badania—dylematy—inspiracje<\/a><\/li>
  10. Saniewska Danuta.\u00a0Vademecum nauczyciela bibliotekarza<\/em><\/strong>. – Wyd. IX. – Warszawa : Wydawnictwo Sukurs, 2020\u00a0(sygn. 121773)<\/strong>
    Nowe, zmienione i zaktualizowane wydanie najpopularniejszego kompendium dla nauczycieli bibliotekarzy. Zosta\u0142o g\u0142\u0119boko przebudowane i zaktualizowane. Uwzgl\u0119dnia wsp\u00f3\u0142czesne potrzeby i\u00a0wyzwania bibliotek, zmiany przepis\u00f3w, nowe technologie, formy i\u00a0metody pracy. To ksi\u0105\u017cka, kt\u00f3ra zmienia si\u0119 wraz z bibliotekami i\u00a0sama do tych zmian inspiruje.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0    https:\/\/sklep.biblioteka.pl\/vademecum-nauczyciela-bibliotekarza<\/a><\/li>
  11. Taraszkiewicz Ma\u0142gorzata, Taraszkiewicz Zuzanna<\/strong>.\u00a0Zrozum mnie<\/strong>\u00a0: rozw\u00f3j dziecka w wieku od 5 do 10 lat : przewodnik dla rodzic\u00f3w i nauczycieli<\/strong><\/em>. – S\u0142upsk ; Warszawa : Wydawnictwo Dobra Literatura, 2019\u00a0(sygn. 121852)<\/strong>
    \u017badne dziecko nie planuje sprawia\u0107 k\u0142opot\u00f3w czy ponosi\u0107 pora\u017cek w\u00a0szkole! Zachowanie jest wypadkow\u0105 wielu czynnik\u00f3w, kt\u00f3re trzeba zrozumie\u0107… i o tym jest ten przewodnik.
    Rozw\u00f3j dziecka przebiega dynamicznie. Czasem jest harmonijny, podr\u0119cznikowy, a problemy niemal nie wyst\u0119puj\u0105. Czasem jest inaczej. To kwestia bardzo indywidualna. W przypadku rozwoju nieharmonijnego i wyst\u0119powania problem\u00f3w rozwojowych szczeg\u00f3lne znaczenie maj\u0105 uwa\u017cna obserwacja funkcjonowania dziecka oraz jak najszybsze udzielenie mu odpowiedniej pomocy. Wczesna diagnoza to najlepsza profilaktyka trudno\u015bci szkolnych i za\u0142amania si\u0119 los\u00f3w dzieci.
    \u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0    https:\/\/bonito.pl\/k-1013661-zrozum-mnie-rozwoj-dziecka-od-5-do-10-lat-przewodnik-dla-rodzicow-i-nauczycieli<\/a><\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Oprac. Jolanta Osi\u0144ska-Kurek<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Bia\u0142ek Kinga.\u00a0Pedagog w klasie\u00a0: scenariusze na r\u00f3\u017cne okazje. – Warszawa : Wydawnictwo Wiedza i Praktyka, 2020\u00a0(sygn. 121475)Pedagog w klasie – […]<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"parent":2716,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2733","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","menu-24x24":"","menu-36x36":"","menu-48x48":"","mailpoet_newsletter_max":""},"post_excerpt_stackable_v2":"

    Bia\u0142ek Kinga.\u00a0Pedagog w klasie\u00a0: scenariusze na r\u00f3\u017cne okazje. – Warszawa : Wydawnictwo Wiedza i Praktyka, 2020\u00a0(sygn. 121475)Pedagog w klasie – scenariusze zaj\u0119\u0107 na r\u00f3\u017cne okazje” to zbi\u00f3r scenariuszy zaj\u0119\u0107 prowadzonych przez pedagoga z uczniami w klasie. Ksi\u0105\u017cka zawiera r\u00f3wnie\u017c karty pracy, gotowe ankiety i formularze dla uczni\u00f3w, dzi\u0119ki kt\u00f3rym pedagog b\u0119dzie mia\u0142 komplet narz\u0119dzi do przeprowadzenia ciekawych i warto\u015bciowych zaj\u0119\u0107.\u017ar\u00f3d\u0142o opisu:\u00a0https:\/\/www.medicon.pl\/pedagog-w-klasie-scenariusze-zajec-na-rozne-okazje\/30694Buchnat Marzena.\u00a0Percepcja klimatu szko\u0142y przez uczni\u00f3w z lekk\u0105 niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w trzech formach kszta\u0142cenia a\u00a0agresja i przemoc szkolna.\u00a0– Wyd. I. – Pozna\u0144 : Wydawnictwo Naukowe UAM, 2019\u00a0(sygn. 121820)Problem tego, jak uczniowie ze specjalnymi potrzebami czuj\u0105 si\u0119 w\u00a0\u015brodowisku r\u00f3wie\u015bniczym, w szczeg\u00f3lno\u015bci…<\/p>\n","category_list_v2":"","author_info_v2":{"name":"bWdyemVnb3Jjenlr","url":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/author\/bwdyemvnb3jjenlr\/"},"comments_num_v2":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2733","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2733"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2733\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2734,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2733\/revisions\/2734"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2716"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2733"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}