{"id":2441,"date":"2021-07-16T10:16:31","date_gmt":"2021-07-16T08:16:31","guid":{"rendered":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/?page_id=2441"},"modified":"2021-07-16T10:16:32","modified_gmt":"2021-07-16T08:16:32","slug":"ocenianie-ksztaltujace-zestawienie-bibliograficzne-w-wyborze-za-lata-2004-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/szkolnictwo-i-oswiata\/ocenianie-ksztaltujace-zestawienie-bibliograficzne-w-wyborze-za-lata-2004-2020\/","title":{"rendered":"Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce – zestawienie bibliograficzne w wyborze za lata 2004-2020"},"content":{"rendered":"\n

KSI\u0104\u017bKI<\/p>\n\n\n\n

  1. Cele uczenia si\u0119 : jak pom\u00f3c uczniom zrozumie\u0107 ka\u017cd\u0105 lekcj\u0119 \/ Connie M. Moss, Susan M. Brookhart ; przek\u0142.: Weronika Gasperczyk. – Warszawa : Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2014<\/li>
  2. Jak ocenia\u0107, aby uczy\u0107? \/ Paul Black [et al. ; przek\u0142. Joanna Dutkiewicz]. – Warszawa : Centrum Edukacji Obywatelskiej : Civitas, 2006<\/li>
  3. Jak ocenia\u0107 post\u0119py uczni\u00f3w : wskaz\u00f3wki dla nauczycieli \/ Paul Dix ; przek\u0142. Anna Sawicka-Chrapkowicz. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014<\/li>
  4. Jak pomaga\u0107 (a nie szkodzi\u0107) uczniom ocenianiem szkolnym \/ Boles\u0142aw Niemierko. – Sopot : Smak S\u0142owa, 2018<\/li>
  5. Nauczycielskie praktyki oceniania poza standardami \/ Gra\u017cyna Szyling. – Wyd. 2. – Krak\u00f3w : Impuls, 2017<\/li>
  6. Ocena i wspomaganie zdolno\u015bci intelektualnych uczni\u00f3w szko\u0142y specjalnej \/ El\u017cbieta Lubi\u0144ska-Ko\u015bci\u00f3\u0142ek, Krzysztof Wo\u0142oszczuk. – Krak\u00f3w : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2016<\/li>
  7. Oceniam, ucz\u0105c : poradnik dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej \/ pod red. Danuty Sterny. – Warszawa : Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2015<\/li>
  8. Ocenianie efekt\u00f3w szkolenia czyli Metody i problemy ewaluacji \/ Jacek Wo\u017aniak. – Sopot : Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, 2012<\/li>
  9. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce : doskonalenie kszta\u0142cenia w szkole \u015bredniej \/ [t\u0142. Anna Grabowska, \u0141ukasz Pietraczuk]. – Warszawa : Organizacja Wsp\u00f3\u0142pracy Gospodarczej i Rozwoju, 2006<\/li>
  10. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce po polsku : kurs dla doradc\u00f3w metodycznych – teoria i praktyka : scenariusze zaj\u0119\u0107 \/ aut. Gra\u017cyna Szyling [et al.]. ; red. Marta Choroszczy\u0144ska, Klemens Str\u00f3\u017cy\u0144ski. – Warszawa : O\u015brodek Rozwoju Edukacji, 2010<\/li>
  11. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce w praktyce : z przyk\u0142adami z kursu internetowego “Akademii Szko\u0142y Ucz\u0105cej Si\u0119” \/ Danuta Sterna. – Warszawa : Civitas : Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2006<\/li>
  12. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce w praktyce : z przyk\u0142adami z kursu internetowego “Akademii Szko\u0142y ucz\u0105cej si\u0119” \/ Danuta Sterna. – Wyd. 2 popr. – Warszawa : Centrum Edukacji Obywatelskiej : Civitas, 2008<\/li>
  13. Ocenianie szkolne w pracy pedagogicznej nauczyciela \/ Kazimierz Ostrowski. – Toru\u0144 : Wydawnictwo Edukacyjne Akapit, 2008<\/li>
  14. Ocenianie szkolne wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j ucznia \/ Iwona Kopaczy\u0144ska ; Uniwersytet Zielonog\u00f3rski w Zielonej G\u00f3rze. – Krak\u00f3w : Impuls, 2004<\/li>
  15. Ocenianie w szkole na cenzurowanym : badania – dylematy – inspiracje \/ red. nauk. Ma\u0142gorzata Karwatowska, Ma\u0142gorzata Latoch-Zieli\u0144ska, Iwona Morawska. – Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marie Curie-Sk\u0142odowskiej, 2020<\/li>
  16. Sztuka oceniania : motywowanie uczni\u00f3w do rozwoju \/ Bo\u017cena Kubiczek. – Wyd. 1. – Opole : Wydawnictwo Nowik, 2018<\/li>
  17. Ucz\u0119 (si\u0119) w szkole \/ Danuta Sterna. – Warszawa : Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2014<\/li>
  18. Znaczenie oceniania w przebiegu \u017cycia \/ Krzysztof Zajdel. – Zielona G\u00f3ra : Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonog\u00f3rskiego, 2016<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    ARTYKU\u0141Y Z KSI\u0104\u017bEK<\/p>\n\n\n\n

    1. Metodyka nauczania j\u0119zyka polskiego i konspekty zaj\u0119\u0107 w klasach IV-VIII : poradnik dla nauczycieli \/ Maria Gudro-Homicka. – Wyd. I. – Warszawa : Difin, 2019. – S. 2025-210: Holistyczne sposoby oceniania – ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce<\/li>
    2. M\u0105dro\u015b\u0107, inteligencja i tw\u00f3rczo\u015b\u0107 w nauczaniu : jak zapewni\u0107 uczniom sukces \/ Robert J. Sternberg, Linda Jarvin, Elena L. Grigorenko ; t\u0142. Anna \u0141agodzka. – Wyd. I. – \u0141\u00f3d\u017a : Wydawnictwo Uniwersytetu \u0141\u00f3dzkiego, cop. 2018. – S.93-140: Jak integrowa\u0107 nauczanie z ocenianiem<\/li>
    3. Mi\u0119dzy partnerstwem a mistrzostwem : nauczyciel polonista we wsp\u00f3\u0142czesnej szkole \/ Magdalena Marzec-J\u00f3\u017awicka. – Lublin : Towarzystwo Naukowe KUL : Katolicki Uniwersytet Lubelski, 2017. – S. 253-274: Nie b\u00f3j si\u0119 oceni\u0107 ucznia! O ocenianiu<\/li>
    4. Nowoczesne nauczanie : praktyczne wskaz\u00f3wki i techniki dla nauczycieli, wyk\u0142adowc\u00f3w i szkoleniowc\u00f3w \/ Geoff Petty ; przek\u0142. Jolanta Bartosik. – Wyd. 1 w j\u0119z. pol. – Sopot : Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, 2015. – S. 433-448: Ocena kszta\u0142tuj\u0105ca<\/li>
    5. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce jako antidotum na niepowodzenia edukacyjne \/ Joanna M. \u0141ukasik, Anna M. Mr\u00f3z \/\/ W: Wyzwania szkolnej codzienno\u015bci \/ red. nauk. Joanna M. \u0141ukasik, Bogdan Sta\u0144kowski. – Krak\u00f3w : Akademia Ignatianum : Wydawnictwo WAM, 2015. – S. 193-216<\/li>
    6. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce w pracy nauczyciela polonisty jako element motywuj\u0105cy ucznia do nauki \/ Agnieszka Guzik \/\/ W: Ka\u017cdy ucze\u0144 jest wa\u017cny : indywidualizacja na lekcji j\u0119zyka polskiego \/ red. Anna Janus-Sitarz. – Krak\u00f3w : Towarzystwo Autor\u00f3w i Wydawc\u00f3w Prac Naukowych “Universitas”, 2017. – S.303-328<\/li>
    7. Ocenianie osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w w procesie edukacji \/ Teresa Soko\u0142owska-Dzioba \/\/ W: Skuteczna edukacja szkolna w kontek\u015bcie zada\u0144 nauczyciela-wychowawcy \/ Dorota Pankowska, Teresa Soko\u0142owska-Dzioba. – Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Sk\u0142odowskiej, 2015. – S. 117-136<\/li>
    8. Od tekstu do tekstu : czy istnieje alternatywna droga? \/ Ma\u0142gorzata Banasiak \/\/ W: Szko\u0142o, jaka jeste\u015b? : problemy nauczycieli i uczni\u00f3w we wsp\u00f3\u0142czesnej szkole \/ pod red. Ma\u0142gorzaty Banasiak, Agaty Wo\u0142owskiej. – Warszawa : Difin, 2015<\/li>
    9. O samowprowadzaj\u0105cych si\u0119 zmianach – przez obserwacje kole\u017ce\u0144skie do zespo\u0142u ucz\u0105cego si\u0119 i oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego \/ Aleksandra Mikulska \/\/ W: Ucz\u0105ca si\u0119 szko\u0142a : od rozwoju jednostek do rozwoju wsp\u00f3lnoty \/ pod red. Grzegorza Mazurkiewicza. – Krak\u00f3w : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiello\u0144skiego, 2015. – S. 119-128<\/li>
    10. Praktyka ewaluacji w szkole : poradnik dyrektora \/ Klemens Str\u00f3\u017cy\u0144ski. – Warszawa : Wolters Kluwer Polska, 2011. – S. 103-117: Analiza efekt\u00f3w kszta\u0142cenia przy stosowaniu w szkole oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego<\/li>
    11. Wp\u0142yw oceny na kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych dzieci \/ Edyta \u0106wik\u0142a \/\/ W: Umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne dzieci : kszta\u0142towanie rozwoju emocjonalno-spo\u0142ecznego dzieci w normie rozwojowej i dzieci ze specjalnymi potrzebami \/ Aneta Jegier, Beata Szurowska. – Warszawa : Difin, 2017. – S. 256-268<\/li>
    12. Wspieramy uczni\u00f3w w uczeniu si\u0119. Podniesienie efektywno\u015bci nauczania i uczenia si\u0119 oraz doskonalenie organizacji procesu lekcyjnego przez zastosowanie procesu oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego \/ Dorota Pintal \/\/ W: Ucz\u0105ca si\u0119 szko\u0142a : od rozwoju jednostek do rozwoju wsp\u00f3lnoty \/ pod red. Grzegorza Mazurkiewicza. – Krak\u00f3w : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiello\u0144skiego, 2015. – S. 169-180<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      ARTYKU\u0141Y Z CZASOPISM<\/p>\n\n\n\n

      1. Co kszta\u0142tuje ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce? \/ Gra\u017cyna Czetwerty\u0144ska \/\/ Meritum. – 2015, nr 1, s. 2-7<\/li>
      2. Co wiem o ocenianiu, kt\u00f3re sprzyja efektywno\u015bci kszta\u0142cenia? \/ Beata Kossakowska \/\/ Meritum. – 2010, nr 3, s. 14-21<\/li>
      3. Czy ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce si\u0119 op\u0142aca? \/ Danuta Sterna \/\/ Psychologia w Szkole. – 2007, nr 3, s. 33-44<\/li>
      4. Czy zasady oceniania wewn\u0105trzszkolnego pozwalaj\u0105 odnosi\u0107 uczniom sukcesy? \/ Pawe\u0142 Kania \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2011, nr 9, s. 30-34<\/li>
      5. Dlaczego ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce? \/ Jacek Strzemieczny \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2005, nr 5, s. 15-18<\/li>
      6. Dydaktyczne aspekty oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego \/ Wojciech Papaj \/\/ Meritum. – 2015, nr 1, s. 25-29<\/li>
      7. Funkcje i formy informacji zwrotnej \/ Tomasz Garstka \/\/ Meritum. – 2015, nr 1, s. 13-18<\/li>
      8. Informacja zwrotna – \u015bwiadomy dialog nauczyciela z uczniem \/ Margareta Olszewska \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. – 2018, nr 10, s. 17-21<\/li>
      9. Jak powstaje szron? : (scenariusz lekcji j\u0119zyka polskiego w klasie 4 z zastosowaniem oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego) \/ El\u017cbieta Rzepecka-Roszak \/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. – 2009, nr 3, s. 12-13<\/li>
      10. Jeszcze o ocenianiu kszta\u0142tuj\u0105cym \/ Beata Fiszer \/\/ J\u0119zyk Polski w Szkole 4-6. – 2007\/2008, nr 3,
        s. 53-62<\/li>
      11. Konstruktywizm a ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce \/ Gra\u017cyna Czetwerty\u0144ska \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. – 2005, nr 6, s. 16-19<\/li>
      12. Kropla dr\u0105\u017cy kamie\u0144 Czyli jak przekona\u0107 si\u0119 do OK \/ Beata Franczuk \/\/ Meritum. – 2015, nr 1,
        s. 61-64<\/li>
      13. Kszta\u0142tuj\u0105ca ocena oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego \/ Przemys\u0142aw B\u0105bel \/\/ Psychologia w Szkole. – 2007, nr 4, s. 61-64<\/li>
      14. Kszta\u0142tuj\u0105ce ocenianie pracy domowej \/ Joanna Kostrzewa \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2019, nr 5, s. 76-79<\/li>
      15. Let’s meet the European Union! : scenariusz zaj\u0119\u0107 \u015bwietlicowych z zastosowaniem element\u00f3w oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego \/ Justyna Kotajny \/\/ \u015awietlica w Szkole. – 2014, nr 1, s. 15<\/li>
      16. Motywuj\u0105ca informacja zwrotna \/ Beata Humi\u0119cka \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2014, nr 7, s. 51-53<\/li>
      17. Mucha przed s\u0105dem : scenariusz zaj\u0119\u0107 \u015bwietlicowych z elementami oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego \/ Renata Kanwiszer \/\/ \u015awietlica w Szkole. – 2016, nr 5, s. 12-13<\/li>
      18. Nowa jako\u015b\u0107 oceniania – ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce \/ Ma\u0142gorzata Molska \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. – 2011, nr 4, s. 22-29<\/li>
      19. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce \/ Danuta Sterna \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2017, nr 5, s. 56-57<\/li>
      20. O modzie na ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce\u2026 \/ Marta Choroszczy\u0144ska \/\/ J\u0119zyk Polski w Gimnazjum. – 2007\/2008, nr 1, s. 78-87<\/li>
      21. Ocena (bardzo) wycinkowa \/ Tomasz Garstka.\/\/ G\u0142os Nauczycielski. – 2016, nr 11, s. 16<\/li>
      22. Ocena kszta\u0142tuj\u0105ca w edukacji wczesnoszkolnej \/ Agnieszka Turek \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. – 2011, nr 4, s. 30-33<\/li>
      23. Ocenianie inne ni\u017c wszystkie \/ Danuta Sterna \/\/ Psychologia w Szkole. – 2006, nr 2, s. 13-19<\/li>
      24. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce \/ Jacek Stec \/\/ Doradca Dyrektora Szko\u0142y. – 2013, nr 3 (31), s. 4-8<\/li>
      25. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce \/ Magda W\u00f3jcik \/\/ Remedium. – 2010, nr 2, s. 20<\/li>
      26. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce \/ Jolanta Polkiewicz, Alina Przychoda, Danuta Setlak \/\/ Dydaktyczne Puzzle. – 2006, nr 1, s. 7-9<\/li>
      27. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce \/ Danuta Sterna \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2005, nr 3, s. 38-41<\/li>
      28. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce – od refleksji do praktyki \/ Ma\u0142gorzata Gry\u0144-Chlebicka \/\/ J\u0119zyk Polski w Gimnazjum. – 2008\/2009, nr 4, s. 88-98<\/li>
      29. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce i sumuj\u0105ce : (pr\u00f3ba por\u00f3wnania) \/ Monika Szufnarowska \/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. – 2010, nr 4, s. 11-12<\/li>
      30. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce lekarstwem na problemy edukacji \/ Wojciech Turewicz \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2008, nr 7, s. 40-42<\/li>
      31. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce nauczycieli \/ Gra\u017cyna Czetwerty\u0144ska \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2018, nr 9,
        s. 78, 80-82<\/li>
      32. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce pedagogiczn\u0105 dominant\u0105 pracy szko\u0142y \/ Wojciech Turewicz \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2010, nr 7, s. 20-22<\/li>
      33. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce\u2026 \u015bwiadomo\u015b\u0107 \/ Katarzyna Kami\u0144ska-Holc \/\/ Polonistyka. – 2009, nr 8, s. 45-50<\/li>
      34. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce w metodzie projektu \/ El\u017cbieta To\u0142wi\u0144ska-Kr\u00f3likowska \/\/ Meritum. – 2015, nr 1, s. 45-52<\/li>
      35. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce w nauczaniu dzieci w klasach 1-3 \/ Magdalena Szpotowicz \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. – 2005, nr 6, s. 60-65<\/li>
      36. Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce w zreformowanym szkolnictwie \/ El\u017cbieta My\u015blicka \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. – 2005, nr 6, s. 166-167<\/li>
      37. Ocenianie kszta\u0142tuje ofert\u0119 edukacyjn\u0105 \/ Joanna Koz\u0142owska \/\/ Edukacja i Dialog. – 2006, nr 5, s. 15-20<\/li>
      38. Ocenianie, kt\u00f3re pomaga si\u0119 uczy\u0107 \/ Katarzyna So\u0142tan \/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. – 2012, nr 2, s. 9-11<\/li>
      39. Ocenianie po nowemu \/ Bogus\u0142aw Tundzios \/\/ Meritum. – 2015, nr 1, s. 84-86<\/li>
      40. Ocenianie prac pisemnych – wypowiedzi argumentacyjnych \/ Joanna Dobkowska \/\/ Polonistyka. – 2019, nr 1, s. 47-48, 50-53<\/li>
      41. Odrabianie lekcji a wyniki w nauce \/ Tomasz Garstka \/\/ Dyrektor Szko\u0142y . – Jelenia G\u00f3ra : Wydawnictwo Nauczycielskie, 2018, nr 3, s. 74-76<\/li>
      42. Pi\u0119\u0107 strategii oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego \/ \u0141ukasz Mr\u00f3zek \/\/ Wychowawca. – Krak\u00f3w : Fundacja “\u0179r\u00f3d\u0142o”, 2018, nr 6, s. 14-17<\/li>
      43. Porozmawiajmy o ocenianiu kompetencji kluczowych \/ Beata Kossakowska \/\/ Meritum. – 2011, nr 3, s. 27-33<\/li>
      44. Rola dyrektora we wdra\u017caniu oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego w szkole \/ Ma\u0142gorzata Nowak \/\/ Meritum. – 2015, nr 1, s. 30-38<\/li>
      45. RUBRIC jako narz\u0119dzie komunikacji w procesie oceniania \/ Ewa K\u0119dracka-Feldman \/\/ Meritum. – 2015, nr 1, s. 79-83<\/li>
      46. Ruch odnowy oceniania \/ Boles\u0142aw Niemierko \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2019, nr 4, s. 52-54<\/li>
      47. Skuteczna informacja zwrotna \/ Katarzyna Olejnik \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2019, nr 5, s. 80-85<\/li>
      48. Szko\u0142a uczy si\u0119 uczy\u0107 OK \/ Magdalena Pater \/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. – 2012, nr 2, s. 16<\/li>
      49. \u015awiadome nauczanie – samoocena i ocena kole\u017ce\u0144ska ucznia \/ Margareta Olszewska \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. – 2018, nr 6, s. 27-29<\/li>
      50. Techniki oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego – spos\u00f3b na dobr\u0105 lekcj\u0119 \/ Margareta Olszewska \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. – 2017, nr 9, s. 2-8<\/li>
      51. Techniki wspieraj\u0105ce uczenie si\u0119 \/ Joanna Kostrzewa \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2019, nr 5, s. 68-72<\/li>
      52. Uczenie si\u0119 uczni\u00f3w klas 1-3 w perspektywie oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego \/ Jolanta \u0141osowska \/\/ Edukacja Wczesnoszkolna. – 2018\/2019, nr 4, s. 67-73<\/li>
      53. Uczniowie oceniaj\u0105 lekcje \/ z Alicj\u0105 Kapci\u0105 rozmawia\u0142a Danuta Elsner \/\/ Dyrektor Szko\u0142y – Jelenia G\u00f3ra : Wydawnictwo Nauczycielskie, 2018, nr 7, s. 20-23<\/li>
      54. W drodze do oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego \/ Ma\u0142gorzata Rostkowska \/\/ Meritum. – 2015, nr 1, s. 69-74<\/li>
      55. Wsp\u00f3\u0142praca z rodzicami jako niezb\u0119dny element oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego \/ Artur Foremski \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. – 2011, nr 3, s. 24-26<\/li>
      56. Znam pewn\u0105 szko\u0142\u0119 OK\u2026 \/ Beata Kossakowska ; t\u0142um z j\u0119z. niem. Barbara Kujawa \/\/ Meritum. – 2015, nr 1, s. 53-60<\/li>
      57. Znane czy nieznane czyli O modzie na ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce\u2026 \/ Marta Choroszczy\u0144ska \/\/ J\u0119zyk Polski w Szkole 4-6. – 2006\/2007, nr 3, s. 80-84<\/li><\/ol>\n\n\n\n

        Oprac. Jolanta Osi\u0144ska-Kurek<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        KSI\u0104\u017bKI Cele uczenia si\u0119 : jak pom\u00f3c uczniom zrozumie\u0107 ka\u017cd\u0105 lekcj\u0119 \/ Connie M. Moss, Susan M. Brookhart ; przek\u0142.: […]<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"parent":2392,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2441","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","menu-24x24":"","menu-36x36":"","menu-48x48":"","mailpoet_newsletter_max":""},"post_excerpt_stackable_v2":"

        KSI\u0104\u017bKI Cele uczenia si\u0119 : jak pom\u00f3c uczniom zrozumie\u0107 ka\u017cd\u0105 lekcj\u0119 \/ Connie M. Moss, Susan M. Brookhart ; przek\u0142.: Weronika Gasperczyk. – Warszawa : Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2014Jak ocenia\u0107, aby uczy\u0107? \/ Paul Black [et al. ; przek\u0142. Joanna Dutkiewicz]. – Warszawa : Centrum Edukacji Obywatelskiej : Civitas, 2006Jak ocenia\u0107 post\u0119py uczni\u00f3w : wskaz\u00f3wki dla nauczycieli \/ Paul Dix ; przek\u0142. Anna Sawicka-Chrapkowicz. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014Jak pomaga\u0107 (a nie szkodzi\u0107) uczniom ocenianiem szkolnym \/ Boles\u0142aw Niemierko. – Sopot : Smak S\u0142owa, 2018Nauczycielskie praktyki oceniania poza standardami \/ Gra\u017cyna Szyling. – Wyd. 2. – Krak\u00f3w :…<\/p>\n","category_list_v2":"","author_info_v2":{"name":"bWdyemVnb3Jjenlr","url":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/author\/bwdyemvnb3jjenlr\/"},"comments_num_v2":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2441","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2441"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2441\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2442,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2441\/revisions\/2442"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2392"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wegrow.bpsiedlce.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2441"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}